Greta Thunberg: la niña que se equivoca de audiencia

Sin duda alguna Greta Thunberg es una comunicadora carismática, sumado a lo majestuoso que resulta ver a una niña acusando de mal comportamiento a los líderes nacionales.

Pero en su "how dare you" debería tener otros destinatarios para lograr alguna clase de efecto, si la niña está buscando efectos sobre el cambio climático.

Los representantes presentes ante el discurso de la niña en la ONU son TODOS graduados de los sistemas educativos nacionales, hoy enriquecidos por profesionales de la educación (hace algunas décadas no existían estos profesionales; habría que ver qué trajeron de bueno a la educación).

Esos mismos representantes, además de educados por los respectivos sistemas educativos nacionales, están expuestos a los valores transmitidos por los sistemas de comunicación (masivos o no, pero todos creadores sin duda de influencia, de mensajes independientes de los medios). También es una nueva carrera universitaria la comunicación social y así de mala devino, propietarios de los medios y leyes permisivas mediante.

La niña debería dirigir sus reclamos a:

• los responsables de los contenidos en los sistemas educativos nacionales, que se dedican más a ver si hay computadoras, plataformas y otros medios, en lugar de enfatizar contenidos y procesos cognitivos deteriorados que superen el estado actual de base en el "raiting" político como si entertainment se tratara
• los legisladores de los países que permiten que la comunicación social sea lo que es y cree los valores que crea, mediante la indiferencia legislativa en el mejor de los casos y de leyes lamentables para la sustentabilidad de la inteligencia
• los propietarios de los medios y sus gerentes de programación, que hacen que la basura mediática se impregne en las mentes desde niños y ASEGURE que la basura seguirá contaminando mentes y ambiente, con base en el retorno de la inversión y la avaticia económica.

Si la idea te gusta, estimada y respetada Greta, contá conmigo, porque tengo mucho para profundizar al respecto.

Vicioso

Te explico cómo funciona la recursión en este caso: vos ponés profesores mal o insuficientemente formados, que enseñen poco o nada o lo que no hace falta enseñar. Entonces tenés alumnos mal formados pero que creen que eso es lo que está bien.

De esa manera, cualquier profesor más o menos, queda desubicado como un exigente, que recibe malas opinines y es separado legítimamente, porque si algo les gusta a los mediocres es la legitimidad de sus pares.

Y así el ciclo se regenera, y se llama círculo vicioso, ya que la sociedad está cada vez peor por causas de ella misma.

Y todo gracias a la dirigencia lamentable y a los obedientes complacientes.

Aristóteles volvé ....(en lugar del G20)

Volviendo a los orígenes (unos 24 - 25  siglos atrás) sería bueno que se incluya en la formación de la dirigencia las lecturas humanísticas fundacionales.

Va quedando claro que "democracia" nunca dará nada mejor que "república".

Mientras los gobiernos se reúnan para ver qué es mejor para los gobiernos, difícilmente los pueblos gobernados puedan ver mejorada de modos sustentable su felicidad.

De la teoría descriptiva al cambio social

De "como te ven te tratan" a "como te ven, así son".
Para debatir: ¿cómo se produce el cambio?

Reflexión de Dieudonné: a los institucionalizados les gusta ser bien vistos, independientemente de lo que sean.

Un pedido hecho hace 11 años

Hace 11 años (13 de Abril de 2007) publiqué esto en aquel blog iniciador de los que ahora mantengo.

---INICIO DE COPIA---

Después de leer hoy que Filmus "acusa" a sus opositores de ser de la derecha, después de ver a Telerman lanzar la consulta por la policía local, después de tantos después les digo:
 
* Señor Jefe actual: solucione los problemas QUE YA TENEMOS NOSOTROS, EL PUEBLO, como ser la recolección de residuos, el reciclado, el viaje de elementos contaminantes por toda la ciudad en trenes que pagamos todos cuando ya todos pagamos ABL, los baches, las zonas tomadas por quienes no tienen trabajo ni vivienda ni salud ni educación y parecen orgullosos de eso, la salud (léase HOSPITALES QUE SE CAEN), las veredas de nadie completamente descuidadas, las plazas intransitables, las cacas no levantadas de perros sueltos de dueños no sancionados, las guardias urbanas que chiflan cuando uno pone el pie en la calle pero dejan pasar a las bicis y motos de deliverys de contramano y como se les canta,,, en fin,,, si ud YA HA DEMOSTRADO su incapacidad para SOLUCIONAR PROBLEMAS, sea honesto y no se presente, NI NADIE DE SU ALIANZA.
 
* Señores candidatos: la izquierda o la derecha YA NO SIGNIFICA NADA; lo que sí significa ES QUE, SEA LO QUE SEA, QUE SEA BUENO PARA EL PUEBLO, que es el soberano en  los sistemas democráticos.
 
* Señores candidatos: compitan como la gente, como se merece el futuro deseado y no el pasado ridículo; déjense de politiquear y pónganse de acuerdo DESPUÉS DE GANAR, porque la coalición importante ES LA QUE GOBIERNA, NO LA QUE GANA VOTOS.
 
* Señores candidatos: déjense de jorobar y aprendan de una vez que lo que el pueblo necesita NO ES MANEJO DE CONFLICTOS SINO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. La gente, nosotros, el pueblo, necesitamos VIVIENDAS, no necesitamos AMIGOS PARA FORMAR COMISIONES PARA LA VIVIENDA. No necesitamos más discusiones, necesitamos soluciones, y las mismas vienen de GENTE CAPAZ que lamentablemetne en sus partidos políticos no las dejan participar o no las tienen o no las nombran en los ministerios.
 
* Señores candidatos: pongan en una pieza a sus amigos de turno y páguenles el ñoquiazgo, pero no les den cargos, porque LOS CARGOS SON PARA LOS CAPACES.
 
* Señores dirigentes actuales y candidatos: les deseo a ustedes, a sus familias y a sus seres más queridos, lo mismo que ustedes nos están dando a nosotros, el pueblo.

---FIN DE COPIA---

100 años después, ¿poco aporte para el sistema democrático?

Es difícil ver el aporte al sistema democrático que hace la coalición entre los asuntos académicos y los asuntos gremiales.

Un sistema de soplones, subordinados cercanos a la obsecuencia y al temor de perder su empleo, que echan a los que no lo están o difieren o aportan con su crítica la oportunidad de la mejora.

Un sistema de manejo de las compensaciones económicas bien cercano a lo arbitrario y tirano y bien lejos de la justicia social y laboral que declaman en los escenarios.

Alguien decía que no hay mejor manera de volverse estúpido que callar a los oponentes. ¿Cómo llamar al que echa oponentes y a los demás -temerosos de perder el empleo o los beneficios arbitrariamente concedidos- los calla?

Si (IF) el sistema con mayor responsabilidad del sostenimiento de la felicidad del pueblo, el sistema educativo, tiene estas características, ¿qué se puede esperar del futuro? ¿cuándo entra la dirigencia que cambiará esto para bien?

Los bastones largos de los 60's -lamentables- duraron una noche. Los bastones largos de la psico-sociopatía, de la arbitrariedad, del ninguneo, del maltrato, de la usurpación arbitraria de espacios, de la irrupción "policial" en las aulas, de la censura de temas de proyectos que democratizan las instituciones y los concursos, de la expulsión arbitraria y amiguista, del uso perverso y con doble moral de mecanismos genuinos para alejar a los que no piensan como ellos, del abuso de poder y generar miedo a perder empleo, del uso (y retiro) de mecanismos lamentables para reconocimiento y compensación económica, del mal uso de los recursos nacionales, de la desorganización como método para "la política" desestabilizando sistemáticamente las estructuras que funcionan,... esos parecen venir durando unos miles de días.

100 años después de la reforma, ¿quiénes son los tiranos?

Deodoro Roca, ¿dónde estás?

Opiná y votá

¿Qué futuro imaginás para una institución educativa que da cabida en su conducción a un sector que presiona a la conducción para el retiro de profesores que no le gustan a los amigos (porque militante es otra cosa)?


"La juventud ya no pide. Exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los tiranos. Si ha sido capaz de realizar una revolución en las conciencias, no puede desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa."

Manifiesto liminar, 21 de junio de 1918.

¿Quiénes son los tiranos 100 años después?

Reforma en el gobierno, nepotismo y democracia

Decir que las medidas "antifamiliares en el gobierno" son una reforma es un claro indicio de que en el gobierno no saben qué es una reforma, o bien disponen de una definición que atrasa 100 años...

En democracia, no importa si el funcionario es familiar o no: lo que importa es que sus funciones sean contribuyentes al bienestar del pueblo trabajador.

Que se vayan los familiares y que queden -directa o indirectamente- amigos ineptos es igual de malo para el pueblo.

Lo que queda claro es QUE NO SABEN, Y NO SABEN PORQUE NO SE ENSEÑA.

Y no se enseña porque el profesorado es insuficiente en calidad, y porque quientes tienen a su cargo las decisiones de política educativa nacional NO COMPRENDEN CÓMO FORMAR UNA DIRIGENCIA QUE TRANSFORME EL PRESENTE MEDIOCRE EN FUTURO FELIZ PARA EL PUEBLO TRABAJADOR.

De uno y otro partido, oficialistas y opositores, TODOS adolecen de la misma carencia.

Belgrano, la valentía y la educación

Los más altos cargos de un sistema educativo nacional deberían estar ocupados por valientes, quienes no sean temerosos de expresar sus convicciones profesionales al respecto ni de escuchar convicciones opuestas, generando aprendizaje internamente.

Idealmente, los otros deberían ocupar cargos en la dirigencia nacional de los enemigos, lo cual sería una tremenda ventaja, asegurando que el enemigo durante décadas cometa los mismos errores sin discusiones internas ni disensos.

Estrategia nacional y formación de la dirigencia

Algo me queda claro al ver todo lo que está pasando con el descontrol de la inflación, el manejo de las tarifas de los servicios públicos y los subsidios, y con la política exterior: NADIE está haciendo estrategia bien.

Y no lo están haciendo bien porque no saben hacer estrategia.

Y no saben hacer estrategia porque NO HAY PROFESORES DE ESTRATEGIA.

La mayoría del profesorado siguen enseñando planeamiento estratégico, y en el mejor de los casos mechan en el discurso "palabras talismán" sueltas, sin ninguna consistencia metodológica ni epistemológica, al estilo de actor, conflicto, sociograma, y cosas parecidas.

Hace ya muchos años que vengo ofreciendo -equivocadamente de mi parte sin duda, soberbiamente de parte de los receptores, típico de los orgullosos de su ignorancia- armar un profesorado SERIO de ESTRATEGIA, con mayúscula.

Las insituciones más relevantes para la formación de dirigencia (algunas facultades de las ciencias sociales, económicas y jurídicas, y algunas ingenierías también, depende de cómo las universidades clasifiquen, y también en órganos de la defensa nacional y la seguridad interior asociadas a la formación) TIENEN PRESENCIA CERO o cercana a cero de profesorado apto para la enseñanaza de una teoría de la Estrategia que se haga práctica en los procesos decisorios nacionales, hacia adentro y hacia afuera.

Las instituciones educativas superiories tienen la meta puesta más en el reparto del presupuesto entre amigos que en la formación de dirigencia que permita mejorar la calidad de vida del pueblo de un modo sostenido.

Que se vayan casi todos....

Que un pueblo repita por décadas los mismos errores, tiene un claro responsable: el sistema educativo nacional.
La gestión de la calidad se caracteriza por la instrumentación de mecanismos de feedback (aprendizaje por retroacción) que permiten corregir: cambiar cuando algo no funciona.
Pareciera que el sistema educativo nacional, junto a los demás "atornillados" en puestos de conducción nacional en diversas instituciones con repercusión nacional, es el claro responsable de que la nación padezca por décadas los mismos problemas, ya sean económicos, políticos o de defensa.
Por más ranking internacional, por más evaluación de aquí o de allá, la realidad habla por sí misma de la clara oportunidad sostenida de mejoras en la calidad educativa nacional.

Lo académico cada vez más difícil - una hipótesis

La clara separación entre publicaciones académicas y no académicas se está haciendo cada vez más difícil.

Algunas posibilidades para investigar:

• hay cada vez más publicaciones
• hay cada vez más autores
• hay cada vez más exigencia de publicación como indicio de algo
• hay cada vez menos criterio de lo académico
• hay cada vez más presencia de lo no académico con vestimenta académica

Observación de Dieudonné: hay más gente que no sabe haciendo las cosas que deberían hacer los que saben.

Introducción al fundamentalismo (también llamado lavado de cerebro)

de El País Semanal, número 2049, 3 de Enero 2016, nota: Molenbeek, por Ana Carbajosa)

la nota habla de la iniciación al lavado de cerebro, o bien, al pensamiento fundamentalista aplicado al reclutamiento de terroristas, pero bien aplica a cualquier otra secta o subgrupos políticos, del estilo de los que sistemáticamente batallan contra cualquier acción o sistema que los excluya o no los tenga como protagonistas, al estilo de los narcisistas perversificados.

pongo entre paréntesis mis agregados

"...explican que trabajar para un no creyente (para quien no piensa lo mismo que ellos) es lo mismo que trabajar para el enemigo; que los civiles europeos (que los que votaron distinto a ellos) son culplables por haber votado a gobernantes que deciden bombardear a países musulmanes (que hacen cosas con otra lógica defensiva de nuestros pueblos). Si conduces el tranvía eres cómplice de los infieles; si pagas impuestos, también. Es parte del lavado de cerebro, que consiste en inocular visión del mundo binaria -permitido / prohibido- (si lo hacemos nosotros está mal, si lo hacen ellos está bien) que los reclutadores funden con calculada maestría con los sentimientos victimistas que albergan los que se sienten marginados en Europa (los que no se sienten considerados como parte del pueblo por algún motivo, olvidando a veces -o no pocos veces- los motivos que los llevaron a alejarse de sus propios terriotorios, gobiernos y pueblos)"

Las preguntas que incluyen respuestas

Seguir pensando en términos de la izquierda y la derecha -dado el avance epistemológico de las ciencias sociales en los último 30 años- es una evidencia de desactualización teórica de aquellos intelectuales que aún siguen preguntando y preguntándose porqué en los últimos tiempos "avanza la derecha" y al pueblo trabajador le importa menos la brecha (económca entre ricos y pobres) y más el bieneestar y la felicidad en sus propios términos (del pueblo).

Avanzando un poco más en el fenómeno, me pregunto hasta dónde los intelectuales siguen siendo los intelectuales o se han transformado en una especie de rara mezcla entre "la izquierda" y una posible variante de burguesía que vive de aquella política en la que los pobres son sumamente funcionales, y por lo tanto de necesaria sustentabilidad.

Reflexiones para la militancia: ciencia cognitiva y teoría de la decisión (descriptiva)

Ya sea oficialista u opositora, la militancia con fuertes raíces emocionales, al estilo de los hinchas de fútbol, se pierden -a veces- de reflexionar sobre lo ocurrido para corregir, mejorar y adaptarse al futuro con nuevas propuestas, que es en definitiva, lo que la militancia política (funcional) busca.

Me llegaron estas dos buenas síntesis procesadas por Sergio Sinay: una sobre la lectura de Daniel Kahneman (teoría de la decisión, enfoque descriptivo) y otra sobre la lectura del psiquiatra Steve Peters, que si bien está especializado en temas del deporte, sus conclusiones aplican a cualquier actividad humana.

Los reproduzco en este orden. Aquí el link de la fuente a la fecha de hoy.

Sobre Kahneman:

"La comparación de la situación actual con la de 1999, cuando ganó la Alianza  y asumió De la Rua, cae en dos de las ilusiones cognitivas (o atajos del pensamiento) que el psicólogo del comportamiento Daniel Khaneman, único no economista que ganó el Premio Nobel de Economía (en 2002), estudió y definió en su libro Pensar rápido, pensar despacio. Una es la ilusión de recuerdo y la otra es la falacia narrativa. La primera toma una situación o elemento conocido y familiar y, confundiendo familiar con verdadero, crea un relato. La situación actual es nueva, y como no tenemos referencia, le aplicamos un dato conocido para no convivir con la incertidumbre. La falacia narrativa, a su vez, crea expectativas y visiones del presente a partir de dudosas y discutibles historias del pasado. El 2001 existió, pero estamos en 2015. Aquello ya fue vivido, esto no."


Sobre Peters:

"Otra gran diferencia es que los pollos carecen de lóbulo prefrontal y por lo tanto no pueden pensar críticamente, evaluando, deduciendo, recopilando y organizando datos e ideas. Los humanos contamos con todo eso, pero cuando desertamos de su uso nuestro pensamiento se convierte en lo que el psiquiatra inglés Steve Peters llama “pensamiento de chimpancé”. Es, según demuestra exhaustivamente en su libro “La paradoja del chimpancé”, un pensamiento reactivo, emocional, instintivo, primitivo, lineal, carente de lógica y generador, habitualmente, de conductas disfuncionales."

Ojalá que una de las positivas herencias K, la militancia apasionada, pueda encontrar un rumbo funcional para el futuro de las insituciones nacionales asociadas a la búsqueda de la felicidad del pueblo.

Política, economía & Rock n Roll

Como se preguntaba David Lebón: ¿Cuánto tiempo más llevará?

¿Qué pensar cuando luego de 12 años de  continuidad de un gobierno y sus "políticas públicas" siguen los sectores más necesitados siendo los mismos e igual de necesitados?

Me encantaría...

... que inauguren más gasoductos bolivarianos que bustos familiares...
... que pidan perdón por tanto bulling (© MS ;)) gubernamental contra las minorías en lugar de hacerse los ofendidos porque perdieron...
En fin... me gustaría que la dirigencia dirija mejor, aprenda más y se instale menos en los cargos, que originalmente no eran reelegibles.

Características o síntomas?

...depende de la mirada, si sociológica o psicológica, pero se puede describir lo siguiente:

• fanatismo
• fundamentalismo
• negación del otro como tal (el que no es como uno ni piensa como uno)
• obediencia ciega, verticalismo a rajatabla
• imposibilidad de diálogo
• razonamiento falaz o imposibilidad del razonamiento deductivo
• creencia en el conocimiento cierto del futuro
• odio manifiesto
• incapacidad para reconocer el error propio
• sistemática degradación del oponente
• incapacidad de encontrar aciertos en el oponente
• incapacidad de aprendizaje social evolutivo (por ensayo y error, que viene de las caractarísticas anteriores)
• diversas formas de violencia como manifestación preferida hacia el otro
• desconocimiento de las normas sociales y las leyes del pueblo (del que se alimentan y visten)

Hay algunas más....

París 2015 fue el resultado de gente (EI) con estas características,,,, o pensaste que hablaba de otros?

La república

Wikipedia, de hoy
https://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica

"Son elementos comunes que participan del contenido de la definición tradicional que la cultura occidental ha elaborado del concepto “República”:

1. La periodicidad en los cargos
2. La publicidad de los actos de gobierno: no es posible el secreto de Estado
3. La responsabilidad de políticos y funcionarios públicos
4. La separación y control entre los poderes
5. La soberanía de la ley
6. El ejercicio de la ciudadanía, quien pone y depone
7. La práctica del respeto, y no la intolerancia, con las ideas opuestas
8. La igualdad ante la ley
9. La idoneidad como condición de acceso a los cargos públicos"

Del reino a la república

Una vez que la república se muestre nuevamente, una ley -del Congreso Nacional, evidencia del sistema republicano- debería poner en orden a los símbolos faraónicos, como ser los nombres de ciertos centros, calles y otros bienes del pueblo. De esta manera, lo que queda estará más cerca de no ser objetado.

Para una república, nada mejor que el debate republicano, no?