El interés, siempre el interés

 Si queremos pensar estratégicamente, primero -en la lógica- el interés.

Pareciera que el diario de hoy entrega dos clase de actores (polarizando o sintetizando):

1- los que privilegian la forma de gobierno, en el caso actual claramente es por una monarquía absoluta con base en la señora y sus parientes y amigos, simpatizantes, huérfanos, fanáticos y comprados;

2- los que privilegian el sistema político (en la acepción de la ciencia política como régimen) de la democracia, claramente el pueblo trabajador y los que no trabajan pero quisieran hacedrlo, para vivir con dignidad y futuro de sus proyectos.

Los conflictos de ayer, los de hoy y los de mañana, todos por lo mismo

 Pareciera que las guerras de hoy están intentando arreglar los resultados de las guerras de ayer, por lo que es esperable que, sea cual fuere el resultado, habrá una guerra mañana por lo mismo.

Lo que indica que la conducción del conflicto no evoluciona la naturaleza del mismo sino que incurre en más y más costos sin beneficios.

Lo que a su vez indica la incapacidad del sistema educativo en formar dirigentes de la conducción estratégica nacional con una concepción interesante y útil para los pueblos .

K contra el pueblo entero

 Pensar que la puja presupuestaria de los KKK es contra la inequidad federal es indicio de muerte cerebral o daño en la neocorteza por lo menos.

Los KKK van contra todos, contra el pueblo, igual que los dictadores (de Hitler a Stalin, de Videla a Castro, de Suarez Mason a Chavez) para arrasar y satisfacer su clara psicopatía. Van ahora contra lo que se configura como una oposición razonable Y CON EVIDENCIA DE CAPACIDAD EN SOLUCIONAR PROBLEMAS CONCRETOS del pueblo.

El pueblo, ocupado con las TIC's, la tos y la pobreza, sigue mirando para otro lado, desde hace décadas, dejando pasar el deterioro de los tres grandes frentes socializadores:

• la responsabilidad materna y paterna en la construcción de valores
• la responsabilidad de los Medios masivos de comunicación, transformado en teatro de revistas
• la decadencia del sistema educativo nacional, acompañando al teatro de revistas

Un futuro predecible para nuestro país: decadencia y pobreza.

La dirigencia, formada en esos tres pilares, ausente.

Coronavirus, evaluación y sistema educativo nacional

Es muy penoso ver y escuchar a los dirigentes nacionales a cargo del sistema educativo, o bien en niveles de conducción institucional de algunas "prestigiosas" (trabajaron para rankear, no para educar) universidades nacionales en estas épocas.

En primer lugar: el coronavirus, para el pueblo en general es cuestión de vida o muerte, por lo que podríamos decir que el virus -si bien no es un enemigo con voluntad- pone en riesgo un interés vital nacional: la seguridad del pueblo.

Muchos de los temas, por lo tanto, deberían ser encarados como cuestiones de vida o muerte, y esto requiere un tratamiento estricto, como en un quirófano, o un avión en emergencia, o militar, procedural (de procedimientos) sin desvíos. Dejo afuera la palabra "protocolo" por el bastardeo sistemático al que fue sometida en estas semanas, incluyendo a aquellos que tienen a su cargo la definición de protocolos.

El sistema educativo debe pensar según el planeamiento educativo nacional (jajajaj,, en el país del ingreso irrestricto suena muy cómico) qué graduados (léase graduados en qué) y cuántos graduados de ese grupo, necesita el país para el siguiente período.

Arrancando por las facultades y terciarios, siguiendo por el secundario y siguiendo por el primario.

La presencialidad no puede quedar descartada a priori. Hay exámenes, procesos de evaluación y acreditación del conocimiento ante la sociedad, que no pueden ser tomados "a distancia" o virtualizados, por el motivo que sea, que hay varios.

Hay facultades que tienen aulas magnas, salones de actos y otros del estilo, que debidamente acondicionados pueden dar lugar para tomar exámenes en forma presencial MANTENIENDO LA DISTANCIA FÍSICA (mal llamada "social"). Esto requiere además la capacitación del personal de maestranza para asear los espacios luego de la toma de exámenes en forma adecuada, tal como ya lo hacen ferrocarriles, subterráneos y buses. "Distancia física" en educación NO ES "EDUCACIÓN A DISTANCIA".

Si en un supermercado chino lograron poner dos caños y una ventana de plástico transparente en las cajas para poder seguir operando, es posible pensar que cualquier institución educativa que quiera evaluar a entre 10 y 60 (por elegir un rango razonable, pero podría ser otro) alumnos para su graduación también puede hacerlo (si bien no hay dirigentes nacionales pensando esta problemática EN EL NIVEL DE DETALLE QUE CORRESPONDE). 

Tal vez también requiera pensar para la ocasión los instrumentos de evaluación adecuados en forma y calidad.

También podría sumarse en esta ocasión que las autoridades que hasta el momento no vienen dando respuesta alguna, presenten sus renuncias, incluidos los diversos organismos de elección interna en las instituciones correspondientes, porque no han dado evidencia de ser útiles al futuro del pueblo, que de eso trata el sistema educativo de una Nación.

Everybody's talking

"Recuperar la épica educativa" no es un objetivo operacional para ningún ámbito de conducción, por lo que podemos inferir que es pura retórica discursiva.

Greta Thunberg: la niña que se equivoca de audiencia

Sin duda alguna Greta Thunberg es una comunicadora carismática, sumado a lo majestuoso que resulta ver a una niña acusando de mal comportamiento a los líderes nacionales.

Pero en su "how dare you" debería tener otros destinatarios para lograr alguna clase de efecto, si la niña está buscando efectos sobre el cambio climático.

Los representantes presentes ante el discurso de la niña en la ONU son TODOS graduados de los sistemas educativos nacionales, hoy enriquecidos por profesionales de la educación (hace algunas décadas no existían estos profesionales; habría que ver qué trajeron de bueno a la educación).

Esos mismos representantes, además de educados por los respectivos sistemas educativos nacionales, están expuestos a los valores transmitidos por los sistemas de comunicación (masivos o no, pero todos creadores sin duda de influencia, de mensajes independientes de los medios). También es una nueva carrera universitaria la comunicación social y así de mala devino, propietarios de los medios y leyes permisivas mediante.

La niña debería dirigir sus reclamos a:

• los responsables de los contenidos en los sistemas educativos nacionales, que se dedican más a ver si hay computadoras, plataformas y otros medios, en lugar de enfatizar contenidos y procesos cognitivos deteriorados que superen el estado actual de base en el "raiting" político como si entertainment se tratara
• los legisladores de los países que permiten que la comunicación social sea lo que es y cree los valores que crea, mediante la indiferencia legislativa en el mejor de los casos y de leyes lamentables para la sustentabilidad de la inteligencia
• los propietarios de los medios y sus gerentes de programación, que hacen que la basura mediática se impregne en las mentes desde niños y ASEGURE que la basura seguirá contaminando mentes y ambiente, con base en el retorno de la inversión y la avaticia económica.

Si la idea te gusta, estimada y respetada Greta, contá conmigo, porque tengo mucho para profundizar al respecto.

Voucher educativo: la calidad es otra cosa

Entre los argumentos a favor del denominado voucher educativo aparece que mejora la calidad de la educación.

Esto no es así, no al menos en forma directa.

En primer lugar no define qué es "calidad de la educación".

Este tema nada menor, hace pensar que el destinatario de la educación el es alumno que elige (en caso adulto) o la familia que elige (en caso niño). En un sistema educativo nacional, es plausible pensar que en la mayoría de los casos de educación institucionalizada, el destinatario de la (calidad de la) educación es el pueblo que recibe los servicios o bienes producidos por los graduados.

En segundo lugar, pareciera que la oferta y la demanda, condiciones de las economías de mercado, se nutren de la calidad nacional, y posiblemente esto sea así en el largo plazo, es decir, el plazo en el que todos estamos muertos, Keynes mediante.

Tal vez el voucher educativo sea un mejor argumento en países donde la república está establecida independientemente de la forma de gobierno. Dicho de otra manera, donde el bien común supera las mezquinas formas de elección, y sólo tal vez.

Aristóteles volvé ....(en lugar del G20)

Volviendo a los orígenes (unos 24 - 25  siglos atrás) sería bueno que se incluya en la formación de la dirigencia las lecturas humanísticas fundacionales.

Va quedando claro que "democracia" nunca dará nada mejor que "república".

Mientras los gobiernos se reúnan para ver qué es mejor para los gobiernos, difícilmente los pueblos gobernados puedan ver mejorada de modos sustentable su felicidad.

Recortes short mind y avivato

El Presidente debería saber de algunos recortes que no deberían haberse hecho y de otros que deberían haberse hecho y no se hicieron, o peor aún, se disfrazaron...
Ayer, hoy y mañana: amigos son los amigos.

Reforma en el gobierno, nepotismo y democracia

Decir que las medidas "antifamiliares en el gobierno" son una reforma es un claro indicio de que en el gobierno no saben qué es una reforma, o bien disponen de una definición que atrasa 100 años...

En democracia, no importa si el funcionario es familiar o no: lo que importa es que sus funciones sean contribuyentes al bienestar del pueblo trabajador.

Que se vayan los familiares y que queden -directa o indirectamente- amigos ineptos es igual de malo para el pueblo.

Lo que queda claro es QUE NO SABEN, Y NO SABEN PORQUE NO SE ENSEÑA.

Y no se enseña porque el profesorado es insuficiente en calidad, y porque quientes tienen a su cargo las decisiones de política educativa nacional NO COMPRENDEN CÓMO FORMAR UNA DIRIGENCIA QUE TRANSFORME EL PRESENTE MEDIOCRE EN FUTURO FELIZ PARA EL PUEBLO TRABAJADOR.

De uno y otro partido, oficialistas y opositores, TODOS adolecen de la misma carencia.

Diputados lamentables

Ayer escuchaba en el "debate" a algunos diputados a favor de levantar la sesión porque "ellos escuchaban al pueblo ahí afuera pidiendo eso".

Los diputados en cuestión, no han comprendido a quienes representan, y tampoco su función al sancionar leyes: ASEGURAR EL BIEN COMÚN sobre el bien sectorial.

Es claro el mensaje de quienes defienden a los pocos pero no soslayables violentos orientados por una conducción que es beneficiada con el caos.

Es lamentable que la seguridad no pueda ejercer un rol crítico: reprimir.

Macroprocesos de la seguridad

Un sistema de seguridad tiene tres macroporcesos:

• prevención
• disuasión
• represión

El estado -nacional, provincial o local- debe tener el monopolio (del uso) de la fuerza, asimetría crítica para que la funcionalidad de represión mantenga la finalidad del sistema dentro del ámbito correspondiente.

Llegamos al siglo XXI con las experiencias adecuadas para saber que estos tres pilares procesales no pueden ser soslayados si se busca brindar seguridad al pueblo.

Bajar a Patricia Bullrich

Vista la inusual -pero últimamente constante- violencia con la que han pretendido atacar el sistema de seguridad creado para garantizar el funcionamiento de las instituciones de la República Argentina, en este caso el Congreso Nacional, representando al pueblo -que no gobierna ni delibera sino por medio de sus representantes- en un debate más, PARECIERA que la idea rectora de una parte de la oposición ligada al delito es:
"BAJEN A BULLRICH"

para lo cual hay que armar bardo, desgastar, arruinar imagen, bastardear, crear significados ridículos....

Por eso mi hipótesis: oposición ligada al delito, que con otros esquemas de seguridad interior se llevan -llevaban- muchisísimo mejor....

Vivan las hipótesis !

44 contra 3

La cadena sería algo así: ministro, jefe de la fuerza, jefe de la base.
44 contra 3.

Por qué será?

Será que me cuesta entender la modernización? Por qué será que una institución que tiene uno de sus Directores especializado en "tablero de comando" licita servicios de consultoría para armar una propuesta de tablero de comando?

Educar al modernizador que moderniza al que educa...

Suena a una recursión interesante, Von Foerster mediante.
Pero no. No me termina de cerrar, porque esto es .... ARGENTINA !!!!
Pero como antes que nada soy un intelectual que investiga, prefiero poner esto entre las dudas, y consultarlo por ahí,,,, a ver qué opinan.... y también le acerco una propuesta al decisor que corresponda, con la finalidad de cumplir con lo solicitado ahorrando dinero del pueblo.

Imaginen una situación como la que sigue:

Sale publicada una licitación para contratar consultoría (sinónimo de "yo no tengo capacidad para hacerlo") para brindar soporte para la elaboración de un plan estratégico (SIC -y lo resalto porque ya en 1994 se le decretó la muerte a este concepto, pero pocos nos enteramos, y el resto sigue recetando remedios que enferman-) de expansión y desarrollar los indicadores para un tablero de comando que permita el control de gestión, para un organismo que tiene a su cargo capacitación (sinónimo de ... ).

Me preguntaba:

1. ¿por qué una insitución que tiene a su cargo la capacitación no puede hacer su propio planeamiento y tablero para el control de gestión?
2. ¿por qué la institución que moderniza no tiene entre su gente a los capacitados para asistir a esta otra institución, supuestamente ya discapacitada?
3. ¿por qué transferir las incapacidades en lugar de enfrentarlas, diagnosticarlas y desarrollar capacidades útiles para los servicios al pueblo argentino?

Y propongo:

1. Relevar entre los capacitadores contratados a quienes tengan las capacidades para lo que el supuesto proyecto demanda;
2. Indagar entre el personal superior a aquellos que tengan capacidades demostradas para contribuir al "plan estratégico", o bien -si están acutalizados- poder asistir para la elaboración de la estraegia y de los planes correspondientes, incluida la elaboración del sistema de indicadores;
3. Qué sindicato debería estar involucrado y de qué manera para garantizar el éxito de la transformación? quién podría oponerse a mejorar la calidad de los servicios al pueblo por parte del mismo pueblo?

Ignorancia por décadas, y serán más aún....

Leía la nota sobre el plan para formar 110.000 jóvenes y adultos en programación y no podía dejar de acordarme de las (buenas) ideas del Dr. Ricardo Moreno Castillo acerca del deterioro de la educación en su país (España) atribuida en su caso a "los pedagogos".

Desde mi perspectiva, deberíamos sumar a la dirigencia que los contrata, además de la propia responsabilidad sobre las investigaciones y programas débiles que hacen del profesorado -formado como posgraduados- una recurrencia hacia el deterioro nacional.

¿Hubo alguna vez en el país un proyecto (nacional y de estado) que relacione educación y empleo? En caso afirmativo, ¿en qué cajón quedó archivado?

Veo, por ejemplo y sin desmerecer lo que hay, ¿cómo puede ser que la UBA, con cursos de tango, idiomas nativos, cursos varios, CBC's y otros del estilo, y con tanta investigación encarnada en grupos, también encarnados, casi incrustados, no haya una (UNA) propuesta para favorecer el desarrollo de un nicho para la economía como es el de programadores?

Podría admitir que el ISO no tenga nada de eso entre sus actividades educativas: aún no logran que sus afiliados aprendan a limpiar las veredas de Buenos Aires sin gastar miles de litros de agua potable empujando hojitas, hormiguitas y palitos con mangueras, pero que la universidad nacional con mayor tajada de presupuesto no haya previsto el faltante o la oportunidad,,,, en fin....

Pareciera que, tanto dirigentes como pedagogos, deberían salir de sus sistemas de creencias para poder abrir a una perspectiva más interesante para la construcción del futuro (social) que haga del pueblo un generador se su propia felicidad, algo más sustentable que hasta ahora, y eso sí que sería una gran actitud científica, o al menos típida de la mente científica o investigadora.

El pueblo merece cambios, y ni su dirigencia, ni sus pedagodos ni su profesorado, lo están ofreciendo.

Trump y los hipócritas argentos

Debo confesar -muy fuera de lugar, por cierto- que me da un poco de asquito escuchar críticas por el triunfo de Trump de la boca de aquellos que reniegan y hacen, han renegado y hecho, y renegarán y harán, cosas bien en contra de la democracia y de la democracia deliberativa (uno de los conceptos más interesantes de la filosofía posmo de la comunicación social).

Se llenan la boca con discursos progre y luego actúan con la derecha más nefasta, con los bastones largos más largos, y con la peor de las violencias, que es anular las conversarciones por aniquilación del oponente, destruyendo las instituciones nacionales.

Argentina, república federal con 30% de pobreza estructural

La clara responsabilidad es del Congreso, diputados y senadores de las últimas décadas, que no han sabido ni podido hacer estrategia nacional donde corresponde.

Lo más cercano al debate adeudado, es la propuesta del Presidente de los ocho pilares (ver publicaciones de ayer miércoles 28 SEP 2016, y que debería ser tomada por los diferentes bloques en las cámaras, diputados para la Nación y senadores para las economías provinciales para debatir y definir el perfil industrial nacional.

Y si nadie hace estrategia en serio, es porque no saben. Y si no saben es porque no se enseña. Y si no se enseña es porque la conducción educativa está en falta. Y porque no hay profesores de estrategia....

Malvinas, Argentina, Brexit y Bremain

Me resulta difícil creer que Argentina tenga una estrategia cuando aún no sabe con quién negociar -gobierno de UK o con los isleños-.

Seguramente los "estrategas de la geopolítica" piensan distinto, y así nos viene yendo....

Los enfoques de la geopolíticas asociados a la estrategia, vienen generando poco o nada interesante en las últimas décadas, militares pro guerra de Malvinas incluidos, con el mayor de mis respetos por los veteranos de guerra sin capacidad de decisión/mando en ese entonces.