El señor, recurrente en la conducción de instituciones educativas clave para el desrrollo de la dirigencia nacional, no sabe, y por eso habla y por eso recurre.
Bajo paraguas de la supuesta política, sale de un cargo de conducción para ir a otro, y reelegirse, y perpetuarse perpetuando a los que lo perpetúan.
Décadas más de desastre nacional para el pueblo trabajador, público o privado, que estos enrunflados de la educación pública tienen autoría segura.
No saben porque no enseñan, y no enseñan porque no saben....están, porque "la polítca" los puso, en un claro bastardeo al espíritu del Manfiesto Liminar,,,
Desconoce la diferencia entre política económica, plan económico y ciencia económica, porque sus asociados se ocuparon de darle salida a los que sí saben estas cosas.
Felices vacaciones, pagadas con el presupuesto nacional,,,,
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miércoles, agosto 28, 2019
lunes, junio 17, 2019
Voucher educativo: la calidad es otra cosa
Entre los argumentos a favor del denominado voucher educativo aparece que mejora la calidad de la educación.
Esto no es así, no al menos en forma directa.
En primer lugar no define qué es "calidad de la educación".
Este tema nada menor, hace pensar que el destinatario de la educación el es alumno que elige (en caso adulto) o la familia que elige (en caso niño). En un sistema educativo nacional, es plausible pensar que en la mayoría de los casos de educación institucionalizada, el destinatario de la (calidad de la) educación es el pueblo que recibe los servicios o bienes producidos por los graduados.
En segundo lugar, pareciera que la oferta y la demanda, condiciones de las economías de mercado, se nutren de la calidad nacional, y posiblemente esto sea así en el largo plazo, es decir, el plazo en el que todos estamos muertos, Keynes mediante.
Tal vez el voucher educativo sea un mejor argumento en países donde la república está establecida independientemente de la forma de gobierno. Dicho de otra manera, donde el bien común supera las mezquinas formas de elección, y sólo tal vez.
Esto no es así, no al menos en forma directa.
En primer lugar no define qué es "calidad de la educación".
Este tema nada menor, hace pensar que el destinatario de la educación el es alumno que elige (en caso adulto) o la familia que elige (en caso niño). En un sistema educativo nacional, es plausible pensar que en la mayoría de los casos de educación institucionalizada, el destinatario de la (calidad de la) educación es el pueblo que recibe los servicios o bienes producidos por los graduados.
En segundo lugar, pareciera que la oferta y la demanda, condiciones de las economías de mercado, se nutren de la calidad nacional, y posiblemente esto sea así en el largo plazo, es decir, el plazo en el que todos estamos muertos, Keynes mediante.
Tal vez el voucher educativo sea un mejor argumento en países donde la república está establecida independientemente de la forma de gobierno. Dicho de otra manera, donde el bien común supera las mezquinas formas de elección, y sólo tal vez.
jueves, septiembre 29, 2016
Argentina, república federal con 30% de pobreza estructural
La clara responsabilidad es del Congreso, diputados y senadores de las últimas décadas, que no han sabido ni podido hacer estrategia nacional donde corresponde.
Lo más cercano al debate adeudado, es la propuesta del Presidente de los ocho pilares (ver publicaciones de ayer miércoles 28 SEP 2016, y que debería ser tomada por los diferentes bloques en las cámaras, diputados para la Nación y senadores para las economías provinciales para debatir y definir el perfil industrial nacional.
Y si nadie hace estrategia en serio, es porque no saben. Y si no saben es porque no se enseña. Y si no se enseña es porque la conducción educativa está en falta. Y porque no hay profesores de estrategia....
Lo más cercano al debate adeudado, es la propuesta del Presidente de los ocho pilares (ver publicaciones de ayer miércoles 28 SEP 2016, y que debería ser tomada por los diferentes bloques en las cámaras, diputados para la Nación y senadores para las economías provinciales para debatir y definir el perfil industrial nacional.
Y si nadie hace estrategia en serio, es porque no saben. Y si no saben es porque no se enseña. Y si no se enseña es porque la conducción educativa está en falta. Y porque no hay profesores de estrategia....
jueves, septiembre 08, 2016
Sistemas degenerados
Hipótesis:
Los sistemas que ajustan hacia adelante en lugar de corregir hacia atrás como mecanismo adaptativo,tienden a degenerar.
Ejemplo: el sistema educativo nacional (argentino): las deficiencias de la escuela primaria se tratan (ajustan) en la secundaria, las de la secundaria en la universidad, las de la universidad en los puestos de trabajo, las de los puestos de trabajo, con capacitación en el trabajo, que va a los costos de producción, que a su vez va al costo y al precio del producto / servicio. TODO, TODAS LAS DEGENERACIONES las paga el pueblo.
Los sistemas que ajustan hacia adelante en lugar de corregir hacia atrás como mecanismo adaptativo,tienden a degenerar.
Ejemplo: el sistema educativo nacional (argentino): las deficiencias de la escuela primaria se tratan (ajustan) en la secundaria, las de la secundaria en la universidad, las de la universidad en los puestos de trabajo, las de los puestos de trabajo, con capacitación en el trabajo, que va a los costos de producción, que a su vez va al costo y al precio del producto / servicio. TODO, TODAS LAS DEGENERACIONES las paga el pueblo.
viernes, agosto 26, 2016
Gestión del riesgo
Algo me queda claro: muchos que escriben y aprueban normas (inter)nacionales, no distinguen entre híperincertidumbre, incertidumbre y riesgo.
Mucho comité, poco técnico... todos pagamos, de una u otra manera.
jueves, junio 30, 2016
Orientado a procesos: completamente desorientado
Tengo la sensación, en principio, y algunas ideas también. Pareciera que cuanto más esfuerzo se hace en desarrollar metodologías "orientadas a procesos" más se pierde la idea de que la organización de una institución es lo que permite que la misma sea eficiente microeconómicamnete para ser efectiva macroeconómicamente.
La "visión de procesos" en sí misma no representa nada interesante ni útil si la institución no está dirigida por gente capaz de plantear la estrategia, planificar cómo lograrla y controlar los resultados de las acciones.
Ninguna certificación individual u organizacional reemplaza, reemplazó ni reemplazará la capacidad de la eficiente conducción que con su criterio (humano, situacional) define y redefine la organización.
La "visión de procesos" en sí misma no representa nada interesante ni útil si la institución no está dirigida por gente capaz de plantear la estrategia, planificar cómo lograrla y controlar los resultados de las acciones.
Ninguna certificación individual u organizacional reemplaza, reemplazó ni reemplazará la capacidad de la eficiente conducción que con su criterio (humano, situacional) define y redefine la organización.
lunes, junio 06, 2016
Economía y educación
Una buena Tecnicatura (programas y bibliografía, criterio de ingreso [de alumnos], profesorado, sistema de evaluaciones, sistema de seguimiento de graduados) es más conveniente que una Licenciatura mediocre (programas y bibliografía, criterio de ingreso [de alumnos], profesorado,
sistema de evaluaciones, sistema de seguimiento de graduados).
El pueblo paga menos (presupuesto) y recibe más (calidad de graduados).
El sistema educativo actual (global) no da evidencia de mejoras en la calidad de vida (global) y hace un negocio (funcionarios y "profesorado") poco rentable para el pueblo.
El pueblo paga menos (presupuesto) y recibe más (calidad de graduados).
El sistema educativo actual (global) no da evidencia de mejoras en la calidad de vida (global) y hace un negocio (funcionarios y "profesorado") poco rentable para el pueblo.
miércoles, enero 27, 2016
Comunicación insuficiente
Mientras los gobiernos no incluyan la comunicación al pueblo como herramienta de la economía (política, planeamiento y operaciones) no se lograrán resultados sobre aquellos problemas que incluyen al pueblo como actor para su logro.
Ejemplo: la inflación.
Ejemplo: la inflación.
martes, diciembre 22, 2015
Constitución Nacional (Argentina)
"11. Hacer sellar moneda, fijar su valor y el de las extranjeras; y adoptar un sistema uniforme de pesos y medidas para toda la Nación."
Se trata del artículo 75 - Corresponde al Congreso
Se trata del artículo 75 - Corresponde al Congreso
viernes, diciembre 18, 2015
Diccionario: hoy la economía
"Normalizar la economía" no es un concepto operacional del ámbito económico. Por lo tanto, queda que sea un concepto del ámbito político (no de la política económica) o bien de la retórica comunicacional típica de la política, es decir, de la estrategia general.
jueves, octubre 08, 2015
Asignatura pendiente, o bien oportunidad
Sigue siendo una asignatura pendiente en la República: la gestión (LA GESTIÓN) de la relación entre educación y empleo.
El diario de hoy online tiene un título al que adhiero.
Eric Hanushek: "Si Argentina reemplazara al 6 por ciento de sus peores maestros, triplicaría su PBI"
El
economista, profesor de la Universidad de Stanford (California), afirmó
que no son los años de escolaridad sino la calidad de la educación lo
que lleva al crecimiento de una nación; dijo que los maestros tienen un
rol decisivo a la hora de generar conocimiento
lunes, julio 27, 2015
Panquequear...
es muy raro que alguien que no pudo hacer un plan energético, ni un plan vial para la nación, ni mantener el valor del dinero como para que uno cualquiera del pueblo -sector al que obviamente no pertence- sepa cuánto valen sus ingresos y qué podrá hacer con ellos el mes en curso y cuánto ahorrar, insulte o ironice con alguien que piloteó la creación de una policía local, replanteó la manera de circular en la ciudad, y solucionó -por ahora- la recolección de residuos bastaredeada por el aliancista de la rúa.
viernes, diciembre 05, 2014
Independencia económica: Paradoja, modernismo o recursión?
La independencia económica consiste en elegir las dependencias económicas.
sábado, enero 18, 2014
La historia económica enseña....
...pero para aprender de la historia, hay que tener actitud.
La historia es la experiencia compartida, propia o ajena, y para algo sirve a la hora de diseñar el futuro.
Si algo enseña la historia económica, entre tantas otras coasas, es que ningún país avanzó sin inflación y progresó económicamente sin haber embebido a su pueblo con la cultura del esfuerzo individual del trabajo para el logro de los fines sociales.
Una pena que nuestros dirigentes no sepan esto, o -si lo saben- no hagan y no hayan hecho nada.
La historia es la experiencia compartida, propia o ajena, y para algo sirve a la hora de diseñar el futuro.
Si algo enseña la historia económica, entre tantas otras coasas, es que ningún país avanzó sin inflación y progresó económicamente sin haber embebido a su pueblo con la cultura del esfuerzo individual del trabajo para el logro de los fines sociales.
Una pena que nuestros dirigentes no sepan esto, o -si lo saben- no hagan y no hayan hecho nada.
lunes, diciembre 09, 2013
Economía: lo que sí y lo que no
En Economía hay tres cosas:
Cualquier buen alumno lo sabe, cualquier economista también, pero hay aún MUCHOS dirigentes que no lo saben.
- Estrategia económica, también llamada economía política, de cuyo resultado salen las políticas económicas;
- Planeamiento económico, que toca las variables de la economía nacional para hacer el plan económico nacional, y
- Ciencia económica, que aporta las restricciones matemáticas en los modelos (los modelos en serio) computables.
Cualquier buen alumno lo sabe, cualquier economista también, pero hay aún MUCHOS dirigentes que no lo saben.
sábado, febrero 09, 2013
Política económica vs economía política: hipótesis
Los proyectos nacionales populistas, que no suelen basar el éxito nacional en el esfuerzo de TODOS con base en el trabajo y el emprendimiento terminan siendo proyectos que perjudican al pueblo trabajador.
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